E rejasistemet e përgjigjes Ofroni një vlerë të jashtëzakonshme për studentët dhe ofroni një mbështetje të jashtëzakonshme për instruktorët. Profesorët jo vetëm që mund të përshtaten kur dhe si paraqiten pyetjet në ligjëratat e tyre, por ata mund të shohin se kush po përgjigjet, kush po përgjigjet në mënyrë korrekte dhe pastaj t'i gjurmojë të gjitha për përdorim në të ardhmen apo edhe si pjesë e një sistemi të gradimit. Është një goditje e madhe në përfshirjen e studentëve për shkak tëtastiera interaktive e studentëve.
"Ju keni prova për të, sepse softueri e arkivon këtë, dhe ju mund të shihni se cili student u përgjigj dhe për sa kohë ata menduan për një pyetje," thotë Spors. "Kjo ju lejon të ndiqni dhe dërgoni drejtpërdrejt një email për studentët nëse shihni se diçka nuk po shkon mirë. Ai gjithashtu flamuron pjesëmarrjen e një studenti përmes interaktivitsistem i votimit të studentëve.
Spanors thonë se nga softuer, instruktorët mund të marrin një raport të përjavshëm që tregon se cilat studentë po arrijnë përmes përgjigjeve të tyre dhe cilat janë duke luftuar. Ai gjithashtu mund të matet në efektivitetin e pyetjeve të instruktorit dhe "nëse duhet të hyni dhe të shpjegoni përsëri [një koncept] ose jo."
Instruktorët mund të japin kredi për pjesëmarrje. Ata gjithashtu mund të kryejnë provime 10-20 pyetje përmes ARS-së që janë në kohë ose të parakohshme. Opsionet janë të pakufizuara. Por çelësi, thotë ai, është angazhimi, jo domosdoshmërisht shënimi dhe vlerësimi.
"Qëllimi gjithëpërfshirës është që studentët të angazhohen në material, të flasin për materialin, të mendojnë për materialin dhe të marrin disi reagimet e tyre," thotë Spors. "Kjo është në fund të fundit ajo që duhet të bëjnë për të mësuar. Nëse ka një shpërblim pjesëmarrjeje, studentët kanë shumë më shumë gjasa të sjellin përgjigjen, edhe pse ata mund të mos jenë shumë të sigurt për këtë. Si instruktorë, kjo na jep reagime shumë më të mira se sa mirë kuptohen tema të caktuara."
Duke punuar ars
SPORS thotë se ARS është veçanërisht e efektshme në mjediset arsimore të bazuara në shkencë dhe të tjerët ku mund të ndodhë dialogu më dinamik i dyanshëm. Në kurset e tij, të cilat kërkojnë mësimin e shumë koncepteve dhe materialeve optike, ai thotë se është e dobishme të jesh në gjendje të nxjerrim përgjigje në kohë reale.
"Ka shumë materiale didaktike për të folur, shumë zgjidhje të problemeve që po ndodhin, që i jep vetes shumë mirë të jetë në një sistem të përgjigjes së audiencës," thotë ai.
Jo çdo laborator ose leksion është një përshtatje e mirë për ARS. Ai thotë se arsimi klinik i nivelit të lartë të kryer në grupe të vogla, ku studentët duhet të kreh përmes shumë informacioneve, me shumë mundësi nuk do të bashkohen me një të shpejtë sistem i pyetjeve dhe përgjigjes. Ai pranon se Ars është shumë i vlefshëm, por është vetëm një pjesë e një strategjie mësimore të suksesit.
"Teknologjia është po aq e mirë sa është përdorur," thotë Spors. "Mund të bëhet në mënyrë të ngathët. Mund të jetë plotësisht e tepruar. Mund të bëhet në një mënyrë që studentët të irritohen. Kështu që ju duhet të jeni të kujdesshëm. Ju duhet të dini sistemin. Ju duhet të dini kufizimet e tij. Dhe ju nuk doni ta teproni atë. Duhet të jetë shuma e duhur."
Por nëse është bërë si duhet, përfitimet tejkalojnë shumë të metat.
"Sistemi bën një ndryshim në mënyrën se si studentët morën materialin, si ndjehen për të," thotë Spors për studentët e tij. "Ne kemi marrë përmirësim nga një vit më parë kur ata morën pjesë. Justshtë vetëm një mjet, por është një mjet mjaft i dobishëm."
Koha e Postimit: Qershor-10-2021