Me zhvillimin e shkencës dhe teknologjisë, në klasat e shkollave janë shfaqur edhe instrumente të ndryshme elektronike mësimore. Ndërsa mjetet po bëhen më të zgjuara, shumë edukatorë janë skeptikë se kjo është gjëja e duhur për t'u bërë. Shumë edukatorë pyesin veten nëse sekretaria telefonike në klasë do të shkaktojë pengesa në komunikimin midis nxënësve? Kjo pyetje çoi në një tjetër pyetje thelbësore: Si ta shohim saktë...sistemi i reagimit në klasë?
Përdorimi i "sistemi i reagimit në klasë"Në mësimdhënien në klasë duket shumë e re, veçanërisht, çdo nxënës mund t'i përgjigjetpyetje me zgjedhje të shumëfishtadhe pyetje gjykuese të dhëna nga mësuesi. Mësuesit gjithashtu mund ta përdorin këtë metodë për të kuptuar lehtësisht zotërimin e nxënësve, por pyetja është, a është i nevojshëm një konfigurim i tillë? Sa të mëdha janë përfitimet? Është e pamohueshme që përdorimi i sekretarisë telefonike në klasë ka mobilizuar me të vërtetë entuziazmin e nxënësve për t'iu përgjigjur pyetjeve deri në një farë mase. Krahasuar me ngritjen e duarve për t'iu përgjigjur pyetjeve, përgjigjja e nxituar ka natyrën e konkurrencës, nxënësit kanë një ndjenjë freskie dhe pjesëmarrjeje të lartë, dhe gjithashtu mund t'u kursejë kohë nxënësve në klasë duke u përgjigjur pyetjeve. Mësuesit mund të qëndrojnë në hap me situatën e të nxënit përmes ekranit të madh në mënyrë që të japin shpjegime dhe udhëzime të synuara. Sidoqoftë, "sistemi i përgjigjeve në klasë" është në fund të fundit një ndihmë mësimore dhe roli i tij nuk duhet të ekzagjerohet.
Mësimdhënia në klasë është një aktivitet dypalësh në të cilin mësuesit dhe nxënësit komunikojnë me njëri-tjetrin. Është shumë interaktive dhe e paparashikueshme. Mësuesit duhet të përshtatin rregullimet e mësimdhënies dhe të përparojnë në kohën e duhur përmes shprehjeve të nxënësve që dëgjojnë orën e mësimit, performancës së tyre në përgjigjen e pyetjeve dhe efektit të të nxënit bashkëpunues në grup. Për të arritur rezultate të mira në mësimdhënien në klasë, shumë probleme për të cilat mësuesit nuk kanë menduar gjatë përgatitjes së mësimeve do të ekspozohen përmes komunikimit midis mësuesve dhe nxënësve. Prandaj, gjatë hartimit të problemeve në klasë, mësuesit jo vetëm që duhet të krijojnë situata të caktuara problematike, por edhe të mobilizojnë entuziazmin e nxënësve për të menduar përmes frymëzimit bindës dhe të trajtojnë marrëdhënien midis parakushtit të mësimdhënies në klasë dhe gjenerimit përmes komunikimit efektiv mësues-nxënës, në mënyrë që të arrihet efekti i mësimdhënies dhe të nxënit në të njëjtën rezonancë frekuence. Përdorimi i sekretarisë telefonike në klasë për t'iu përgjigjur pyetjeve, në shumicën e rasteve një pyetje dhe një përgjigje, padyshim që nuk mund të arrijë një efekt të tillë.
Koha e postimit: 31 Mars 2023