Me zhvillimin e shkencës dhe teknologjisë, instrumente të ndryshme mësimore elektronike janë shfaqur edhe në klasat e shkollave. Ndërsa mjetet po bëhen më të zgjuara, shumë arsimtarë janë skeptikë se kjo është gjëja e duhur për të bërë. Shumë arsimtarë enden a do të shkaktojë pengesa makina e përgjigjes së klasës në komunikim midis studentëve? Kjo pyetje çoi në një thelb tjetër: Si të shikojmë saktëSistemi i përgjigjes në klasë?
Përdorimi i ”Sistemi i përgjigjes në klasë”Në mësimet në klasë duket shumë e freskët, veçanërisht, secili student mund t'i përgjigjetpyetje me zgjedhje të shumëfishtëdhe pyetjet e gjykimit të dhëna nga mësuesi. Mësuesit gjithashtu mund të përdorin këtë metodë për të kuptuar me lehtësi zotërimin e studentëve, por pyetja është, a është e nevojshme një konfigurim i tillë? Sa të mëdha janë përfitimet? Shtë e pamohueshme që përdorimi i makinave përgjigje në klasë ka mobilizuar me të vërtetë entuziazmin e studentëve për t'iu përgjigjur pyetjeve në një farë mase. Krahasuar me ngritjen e duarve për t'iu përgjigjur pyetjeve, Rush Përgjigju ka natyrën e konkurrencës, studentët kanë një ndjenjë të freskisë dhe pjesëmarrjes së lartë, dhe gjithashtu mund të kursejë kohën e studentëve në klasë duke iu përgjigjur pyetjeve. Mësuesit mund të mbajnë krah për krahun e mësimit përmes ekranit të madh në mënyrë që të japin shpjegime dhe udhëzime të synuara. Sidoqoftë, "sistemi i përgjigjes në klasë" është një ndihmë mësimore në fund të fundit, dhe roli i tij nuk duhet të ekzagjerohet.
Mësimi në klasë është një aktivitet bilateral në të cilin mësuesit dhe studentët komunikojnë me njëri -tjetrin. Highlyshtë shumë interaktive dhe e paparashikueshme. Mësuesit duhet të rregullojnë aranzhimet mësimore dhe përparimin në kohën e duhur përmes shprehjeve të studentëve që dëgjojnë klasën, performancën e tyre në përgjigjen e pyetjeve dhe efektin e mësimit bashkëpunues në grup. Për të arritur rezultate të mira në mësimin në klasë. Shumë probleme për të cilat mësuesit nuk menduan kur përgatitja e mësimeve do të ekspozohen përmes komunikimit midis mësuesve dhe studentëve. Prandaj, kur hartoni probleme në klasë, mësuesit jo vetëm që duhet të krijojnë situata të caktuara problematike, por gjithashtu të mobilizojnë entuziazmin e studentëve për të menduar përmes frymëzimit bindës, dhe të trajtojnë marrëdhëniet midis supozimit të mësimdhënies në klasë dhe gjenerimit përmes komunikimit efektiv të mësuesve-student, në mënyrë që të arrijë efektin e mësimdhënies dhe mësimit në të njëjtën rezonancë frekuencash. Përdorimi i makinave për përgjigjen në klasë për t'iu përgjigjur pyetjeve, në shumicën e rasteve një pyetje dhe një përgjigje, padyshim që nuk mund të arrijë një efekt të tillë.
Koha e postimit: Mar-31-2023