Sistemet e Përgjigjes së Studentëve (SRS) janë një teknologji në zhvillim e sipër e anketimit të studentëve në klasë, e projektuar për të krijuar një mjedis mësimor tërheqës dhe mikpritës që do të maksimizojë të nxënit aktiv, veçanërisht në leksionet me numër të madh nxënësish. Kjo teknologji është përdorur në arsimin e lartë që nga vitet 1960. (Judson dhe Sawada) Ward et al. e ndajnë evolucionin e teknologjisë SRS në tre breza: versionet e hershme të bëra në shtëpi dhe versionet komerciale që u integruan në klasa.
(vitet 1960 dhe 70), versionet pa tel të gjeneratës së dytë që përfshinin infra të kuqe dhe radio-tastiera pa tel me frekuencë(vitet 1980 – sot) dhe sistemet e bazuara në internet të gjeneratës së 3-të (vitet 1990 – sot).
Sistemet e mëparshme fillimisht ishin projektuar për kurse tradicionale, ballë për ballë; kohët e fundit disa nga markat janë të adaptueshme edhe për kurset online, duke përdorur Blackboard, etj. Përpara se arsimi i lartë të shfaqte interes, sistemet e përgjigjes së audiencës ose grupit u zhvilluan fillimisht për përdorim në biznes (grupe fokusi, trajnime punonjësish dhe takime konferencash) dhe qeveri (votim elektroniktabelimi dhe shfaqja në legjislatura dhe trajnimi ushtarak).
Funksionimi i sistemet e përgjigjes së studentëveështë një proces i thjeshtë me tre hapa:
1) gjatë orës së mësimit
diskutim ose leksion, instruktori shfaq2
ose shpreh me fjalë një pyetje ose problem3
– të përgatitura më parë ose të gjeneruara spontanisht “në moment” nga instruktori ose një student,
2) të gjithë studentët i shkruajnë përgjigjet e tyre duke përdorur tastiera pa tel ose pajisje hyrëse të bazuara në internet,
3) Përgjigjet janë
të marra, të përmbledhura dhe të shfaqura si në monitorin e kompjuterit të instruktorit ashtu edhe në një ekran projektori. Shpërndarja e përgjigjeve të studentëve mund t'i nxisë studentët ose instruktorin të eksplorojnë më tej me diskutim ose ndoshta me një ose më shumë pyetje pasuese.
Ky cikël interaktiv mund të vazhdojë derisa si instruktori ashtu edhe studentët të kenë zgjidhur paqartësitë ose të kenë arritur në përfundimin e temës në fjalë. Përfitimet e mundshme të SRS-së
Sistemet e përgjigjes së studentëve mund t'i sjellin dobi fakultetit në të tre fushat e përgjegjësisë: mësimdhënie,
kërkim dhe shërbim. Qëllimi më i zakonshëm i sistemeve të përgjigjes së studentëve është përmirësimi i të nxënit të studentëve në fushat e mëposhtme: 1) përmirësim i pjesëmarrjes dhe përgatitjes në klasë, 2) kuptim më i qartë, 3) pjesëmarrje më aktive gjatë orës së mësimit, 4) rritje e bashkëpunimit midis bashkëmoshatarëve ose kolegëve.
të mësuarit, 5) mësim dhe mbajtje më e mirë e regjistrimit, 6) dhe kënaqësi më e madhe e studentëve.7
Një qëllim i dytë themelor i të gjitha sistemeve të reagimit të studentëve është përmirësimi i efektivitetit të mësimdhënies në të paktën dy mënyra. Me sistemet e reagimit të studentëve, reagimet e menjëhershme janë lehtësisht të disponueshme nga të gjithë studentët (jo vetëm nga pak ekstrovertët në klasë) mbi ritmin, përmbajtjen, interesin dhe të kuptuarit e leksionit ose diskutimit. Këto reagime në kohë i lejojnë instruktorit të gjykojë më mirë nëse dhe si të përforcojë, sqarojë ose rishikojë. Përveç kësaj, instruktori gjithashtu mund të mbledhë lehtësisht të dhëna mbi demografinë, qëndrimet ose sjelljet e studentëve për të vlerësuar më mirë karakteristikat e grupit të nevojave të studentëve.
Koha e postimit: 12 shkurt 2022