Sondazhi drejtpërdrejt
Drejtoni prezantime dhe takime ndërvepruese me një mjet sondazhi të drejtpërdrejtë me vlerësimin më të lartë.Është argëtuese, e lehtë dhe nuk kërkon shkarkime.
Zbuloni opinionet, preferencat dhe njohuritë e audiencës tuaj.Me sondazhet me shumë zgjedhje, njerëzit votojnë për opsionet e paracaktuara dhe ju mund të shihni shpejt përgjigjen mbizotëruese.
Reagime të personalizuara në shkallë
Duke përdorur QomoPërgjigja interaktive e audiencëspër të ndihmuar pjesëmarrësit të diskutojnë tema të ndjeshme në një forum publik.Përgjigjet janë anonime, por të dukshme për dhomën, duke i mundësuar Grant dhe Jay të japin komente të personalizuara në shkallë.
"Qomo na lejon të kemi të gjithë në bisedë," tha Grant."Ne mund të themi se ku po i humbim njerëzit, ku po humbasin gjatë procesit dhe kanë nevojë për ndihmë shtesë."
Më shumë se 80% e studentëve e ndjenin këtëvotimipërmirësuan të nxënit e tyre dhe shumica e tyre mendonin se kjo e rriti pyetjen gjatë leksioneve, megjithëse disa studentë nuk ishin dakord për këtë pikë të fundit
Studentët mendonin se leksionet i ndihmuan të kuptonin se çfarë ishte e rëndësishme.Ky është një konstatim i cilisistemi i votimitnuk ndryshoi.Gjithashtu, shumica e studentëve nuk u pajtuan me pohimin se duhet të ketë më pak leksione në mësimdhënien e mjekësisë, edhe pse më shumë se 80% i kishin parë leksionet të bezdisshme ose të mërzitshme para kursit të pediatrisë.Studentët fituan njohuri të reja, emocionuese shumë më shpesh gjatë kursit të pediatrisë sesa më parë, 23% e tyre morën njohuri të reja shpesh ose pothuajse gjithmonë gjatë leksioneve para kursit të pediatrisë krahasuar me 61% pas pediatrisë.
Si mësues e gjetëm votën si një mjet emocionues dhe të dobishëm për aktivizimin e studentëve gjatë ligjëratave, dhe ky sondazh tregon se studentët ishin po aq të emocionuar për këtë.Përvojat tona ishin aq pozitive sa që aktualisht të gjithë mësimdhënësit përdorin votim gjatë ligjëratave në pediatri.Qëllimi kryesor pedagogjik i një leksioni është përcjellja e informacionit dhe shpjegimeve, dhe mendojmë se kjo u arrit, pasi rreth 80% e studentëve mendonin se leksionet e përmirësonin mësimin e tyre në krahasim me studimin e tyre.Votimi nuk e rriti aktivitetin e studentëve për të marrë pjesë në leksionet tona.Mendojmë se kjo ka ndodhur sepse pjesëmarrja ka qenë aktive qysh para përdorimit të votimit.Megjithatë, votimi mund të rrisë aktivitetin e pjesëmarrjes në situata ku është i ulët pa asnjë interaktivitet gjatë leksioneve.
Sipas McLaughlin dhe Mandin [3], pikëpamjet e mësuesve për arsyet e dështimit në ligjërata ishin kryesisht një gjykim i gabuar i nxënësve/kontekstit ose zbatimi i gabuar i strategjisë së mësimdhënies.Përdorimi i votimit mund të përmirësojë strategjinë e mësimdhënies, por nuk mund të përmirësojë ndryshe një leksion të organizuar keq ose të gjykuar dobët.Megjithatë, votimi mund ta ndihmojë pedagogun të jetë i organizuar dhe i përgjegjshëm ndaj studentëve.
Votimi mund të përdoret për disa qëllime.Duke bërë pyetje, pedagogu mund të zbulojë se çfarë dinë studentët tashmë dhe mund të përqendrohet në ato aspekte të temës që nuk janë kuptuar mirë.Sistemi i votimit lejon të gjithë studentët të shprehin mendimet e tyre dhe jo vetëm ata opinionistë që janë aktivë dhe mjaft të guximshëm për të shprehur mendimet e tyre me zë të lartë.Një leksion i dhënë me pyetje mund të përdoret për të njohur qëndrimet e studentëve.Pa votim anonim, shpesh është shumë e vështirë për studentët që të shprehin qëndrimet e tyre, veçanërisht nëse ato ndryshojnë nga ato që ata supozojnë se ligjëruesi ka.Në përvojën tonë, votimi e bëri të mundur këtë dhe hapi rrugën për diskutime të dobishme.Votimi mund të përdoret për organizimin e provimeve, veçanërisht nëse nuk ka nevojë të vlerësohet nota e secilit student, por thjesht për t'u dhënë studentëve komente mbi njohuritë e tyre për përdorimin e tyre në të ardhmen.
Shpjegimet e studentëve për ligjërimin e dobët përfshijnë një pedagog që nuk përgjigjet, një leksion të mërzitshëm dhe një pedagog që nuk ofron mundësi për të bërë pyetje.Këto janë aspekte që u përmirësuan ndjeshëm gjatë kursit tonë ku ne përdorëm votimin.Vlefshmëria e vlerësimeve të studentëve kur përdoret si ne këtu është gjetur të jetë e mirë.
Pajisjet e reja audiovizive bëjnë të mundur shfaqjen e fotografive të rasteve të pacientëve dhe përmirësimin e të kuptuarit duke përdorur ilustrime komplekse gjatë leksioneve.Të njëjtat pajisje mund të përdoren gjithashtu për të përgatitur fletëpalosje në mënyrë që nxënësit të mos kenë nevojë të mbajnë shënime dhe të jenë në gjendje të përqendrohen në mësim dhe të marrin pjesë në votim [6].Ka disa aspekte që duhen mbajtur parasysh kur përdoret votimi [8].Para së gjithash, pyetjet duhet të jenë të qarta dhe të lehta për t'u kuptuar shpejt.Nuk duhet të ketë më shumë se pesë përgjigje alternative.Duhet të lihet më shumë kohë për diskutime se sa më parë.Studentët në anketën tonë raportuan se votimi i ndihmoi ata të merrnin pjesë në diskutime dhe një pedagog që përdor votën duhet të përgatitet për të lënë kohë për këtë.
Edhe pse pajisjet e reja teknike ofrojnë mundësi të reja për teknikat e mësimdhënies në të njëjtën kohë, ato sjellin edhe mundësi të reja për probleme teknike.Kështu që pajisjet duhet të testohen paraprakisht, veçanërisht nëse vendi ku mbahet ligjërata duhet të ndryshohet.Ligjëruesit raportojnë vështirësitë me pajisjet audiovizive si një arsye të rëndësishme për dështimin e leksioneve.Ne kemi organizuar mësimdhënie dhe mbështetje për pedagogët në përdorimin e aparatit të votimit.Në mënyrë të ngjashme, studentët duhet të udhëzohen se si të përdorin transmetuesin.Ne e patëm këtë të lehtë dhe nuk ka pasur asnjë problem për studentët pasi kjo është shpjeguar.
Koha e postimit: Jan-14-2022