Përfitimet e të mësuarit dixhital

Mësimi dixhitalpërdoret përgjatë këtij udhëzuesi për t'iu referuar të mësuarit që shfrytëzon mjetet dhe burimet dixhitale, pavarësisht se ku ndodh.

Teknologjia dhe mjetet dixhitale mund ta ndihmojnë fëmijën tuaj të mësojë në mënyra që funksionojnë për fëmijën tuaj.Këto mjete mund të ndihmojnë në ndryshimin e mënyrës se si paraqitet përmbajtja dhe si vlerësohet të nxënit.Ata mund t'i bëjnë udhëzimet të personalizohen bazuar në atë që do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë.

Për dekada, shumica e klasave amerikane kanë marrë një qasje "një madhësi që i përshtatet të gjithëve" ndaj mësimdhënies, duke i dhënë mësim nxënësit mesatar dhe duke injoruar kryesisht veçantinë e secilit nxënës.Teknologji arsimoremund të na shtyjë drejt plotësimit të nevojave të çdo studenti dhe ofrimit të mbështetjes së përshtatur për pikat e forta dhe interesat e secilit student.

Për të personalizuar mësimin, përvojat dhe burimet e të mësuarit të ofruara duhet të jenë fleksibël dhe duhet të përshtaten dhe të ndërtohen mbi aftësitë e fëmijës suaj.Ju e njihni më së miri fëmijën tuaj.Puna me mësuesit e fëmijës suaj për t'i ndihmuar ata të kuptojnë nevojat e fëmijës suaj mund të kontribuojë në mësimin e tyre të personalizuar.Seksionet e mëposhtme përshkruajnë qasjet e bazuara në teknologji që mund të ndihmojnë në personalizimin e edukimit të fëmijës suaj.

Të mësuarit e personalizuar është një qasje edukative që përshtat përvojat e të mësuarit me pikat e forta, nevojat, aftësitë dhe interesat e secilit student.

Mjetet dixhitale mund të ofrojnë mënyra të shumta për të angazhuar fëmijën tuaj në mësimin e personalizuar.Nxënësit mund të motivohen për të mësuar në mënyra të ndryshme dhe një shumëllojshmëri e gjerë faktorësh mund të ndikojnë në angazhimin dhe efektivitetin e të mësuarit.Kjo perfshin:

• rëndësinë (p.sh., a mund ta imagjinojë fëmija im përdorimin e kësaj aftësie jashtë shkollës?),

• interesi (p.sh., a emocionohet fëmija im për këtë temë?),

• kulturën (p.sh., a lidhet mësimi i fëmijës tim me kulturën që ai përjeton jashtë shkollës?),

• gjuha (p.sh., a ndihmojnë detyrat që i jepen fëmijës tim në ndërtimin e fjalorit, veçanërisht nëse anglishtja nuk është gjuha amtare e fëmijës tim?),

Kjo mund të përdorë Qomotastiera e nxënësve të klasëspër të ndihmuar nxënësin të përfshihet në klasë.

• njohuritë e sfondit (p.sh., a mund të lidhet kjo temë me diçka që fëmija im tashmë e di dhe mund të ndërtohet mbi të?), dhe

• dallimet në mënyrën se si ata e përpunojnë informacionin (p.sh., a ka fëmija im një paaftësi të tillë si një paaftësi specifike në të mësuar (p.sh., disleksia, disgrafia, diskalkulia), ose një paaftësi shqisore si verbëri ose dëmtim shikimi, shurdhësi ose dëmtim dëgjimi? fëmija im ka një ndryshim në të mësuar që nuk është paaftësi, por që ndikon në mënyrën se si fëmija im përpunon ose akseson informacionin?)