Krijimi i diskutimeve të dyanshme përmes pyetjeve periodike në ligjërata mund të përmirësojë përfshirjen dhe performancën e studentëve.
Qëllimi i çdo leksioni duhet të jetë përfshirja e audiencës. Nëse ligjëratat bëhen vetëm në mënyrë pasive, audienca kujton pesë minutat e para dhe kjo ka të bëjë me të. " - Frank Spors, Profesor i Asociuar i Optometrisë në Universitetin Perëndimor të Shkencave të Shëndetit në Pomona, Calif.
Ana e rrokullisjes, siç e ka përjetuar Spors përmes udhëzimeve të tij dhe hulumtimeve të rishikuara nga bashkëmoshatarët, është se kur studentët janë të përfshirë në mësimin aktiv, ata jo vetëm që mbajnë materiale për periudha më të gjata, por edhe marrin nota më të mira.
Qomo Klikuesit e Përgjigjes së StudentitBëni një ndihmë të shkëlqyeshme për një klasë të zgjuar.Sistemi i votimit të zërit Për shembull QRF997/QRF999 lejon të keni një vlerësim gjuhësor për të parë nëse flisni standard apo jo. Shpresojmë se mund të ndihmojmë për të siguruar më të zgjuarsistem votimi në klasë për arsimin.
Në fakt, ai kaloi një vit duke ndjekur një grup studentësh të tij të diplomuar në Western U dhe zbuloi se 100% po merrnin pjesë në ligjëratat e tij. Ata gjithashtu përmirësuan shenjat e tyre të përgjithshme me gati 4%.
Cili ishte mjeti që çoi në atë sukses?
Spanjët e KrediveSistemet e përgjigjes së audiencës (Arkë)-ku studentët u përgjigjen pyetjeve gjatë diskutimeve-për të ndihmuar në nxitjen e llojit të angazhimit të dyanshëm që çdo instruktor shpreson të arrijë. Duke arritur edhe studentët më të ndrojtur, përdorimi i ARS në perëndimor dhe shumë universitete të tjera si Auburn, Georgia, Indiana, Florida dhe Rutgers, kanë marrë frymë nga jeta e re në mësimdhënie dhe e kanë bërë këtë në kohën kur komunikimi mund të jetë sfidues.
"Kjo na lejon të kemi një dialog të vërtetë që po ndodh në klasë dhe të marrim reagime në kohë reale, për të parë nëse materiali që ju diskutoni dhe mësoni është kuptuar," thotë Spors. "Rreziku në një mjedis në internet është ai shkëputje intuitive. Kjo mbyll hendekun e arsimit në distancë. Ndihmon për të ndërtuar një ndjenjë të komunitetit midis studentëve sepse ata mendojnë se janë pjesë e këtij diskutimi."
Çfarë është njëArkë?
Sistemet e përgjigjes së audiencës ndihmojnë në mbajtjen e atyre që ndjekin klasa ose seanca, si në mjedise virtuale ashtu edhe personalisht, të përfshirë në udhëzime. Ata që kanë marrë pjesë në webinars gjatë pandemisë COVID-19 ka të ngjarë të kenë marrë pjesë në sondazhe të thjeshta për pyetje dhe përgjigje ... ku ata përndryshe mund të jenë të prirur për të akorduar ose thjesht të ulen në kufijtë dhe të vëzhgojnë. Këto pyetje shërbejnë si një mënyrë për të rritur angazhimin, ndërsa gjithashtu ndihmojnë me zgjuarsi të forcojnë disa nga materialet e paraqitura më herët. AR -të e përdorura në arsimin e lartë kanë shumë më shumë kambana dhe bilbila sesa ato përgjigje të thjeshta.
ARS nuk është i ri. Vite më parë, atyre që morën pjesë në leksione do t'u jepeshin klikuesve të mbajtur me dorë për t'iu përgjigjur pyetjeve të paraqitura nga instruktorët në mjediset ballë për ballë. Ndërsa i mbanin studentët disi të angazhuar, aftësitë e tyre përcjellëse dhe vlera arsimore, megjithatë, ishin mjaft të kufizuara.
Me kalimin e viteve, falë përmirësimeve në ARS dhe shfaqjes së teknologjive që vendosën pajisje në duart e studentëve dhe profesorëve, popullariteti i tyre dhe dobia e tyre kanë çuar në zbatimin e gjerë në arsimin e lartë. Spors thotë se shumica e instruktorëve në Universitetin Perëndimor përdorin ARS në një farë mase përmes Top Hat, i cili është gjithashtu platforma e zgjedhjes për më shumë se 750 kolegje dhe universitete.
Në krahasim me një mjedis tradicional të leksioneve, ku një instruktor mund të mbizotërojë dialogun për periudha të gjata, ARS funksionon më së miri kur shtrohet një pyetje (përmes një mjedisi të bazuar në ueb në çdo pajisje) për studentët çdo 15 minuta në mes të një seri rrëshqitjesh. Spors thotë se këto pyetje i lejojnë të gjithë njerëzit të përgjigjen drejtpërdrejt, jo vetëm një "person i vetëm që ngre dorën në klasë [ose hapësirën virtuale]".
Ai thotë se dy modele funksionojnë mirë: E para i shtron një pyetje audiencës, e cila më pas nxit diskutimin pasi të zbulohet një përgjigje. Tjetri shtron një pyetje dhe fiton përgjigje që fshihen para se studentët të futen në grupe të vogla për rishikim të mëtejshëm. Grupi atëherëvotadhe del me një përgjigje më të hetuar mirë.
"Dhe kjo është me të vërtetë një angazhim aktiv në materialin mësimor, sepse ata duhej të mbronin pozicionin e tyre ndaj bashkëmoshatarëve të tyre ... pse ata në të vërtetë zgjodhën një përgjigje të veçantë," thotë Spors. "Kjo jo vetëm që mund të ketë ndryshuar përgjigjen e tyre, por ata janë angazhuar me të."
Koha e postimit: Qershor-03-2021